PRÁCTICA 1: ESTUDIO DE LAS PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS

2.RESUMEN

Este experimento lo hemos realizado en el laboratorio durante dos martes, el 30 de septiembre y el 14 de octubre.
La primera parte del experimento consistía en comprobar la estabilidad térmica de 5 sustancias que eran: Sal, agua, yodo, grafito y cobre. Había que coger 5 tubos de ensayo: 4 pequeños y uno grande en el que iba el agua. Se trataba de calentar las sustancias durante uno, dos y tres minutos y apuntar lo que observabas. Después de comprobar la solubilidad térmica de la sustancia había que repetir el mismo proceso pero en vez de calentar las sustancias, había que añadir agua a cada sustancia y comprobar si cada sustancia se disolvía en agua (menos con el agua que no era necesario comprobarlo). Se repite el proceso pero en vez de añadir un disolvente polar, hay que añadir uno apolar (éter).
Después había que coger sal y comprobar si conducía la electricidad sola y si lo hacia en una disolución con agua. También había que comprobar si el agua del grifo y la destilada conducían la electricidad.
También había que comprobar si el Pentano y el cobre conducen la electricidad (en el caso del cobre no era necesario realizar el experimento por que los propios cables están hechos de cobre.

3.INTRODUCCIÓN

Este trabajo lo hemos realizado en el laboratorio con el fin de experimentar y obtener resultados acerca de las propiedades de ciertas sustancias que podemos encontrar en la naturaleza, así como observar cómo reaccionan ante distintas situaciones.
Partimos conociendo las propiedades de este tipo de sustancias gracias a los descubrimientos anteriores de otros científicos.

4.TRABAJO EXPERIMENTAL

4.1.INSTRUMENTOS

Los instrumentos utilizados son:
-10 tubos de ensayo
-Gradilla
-Pinza de madera
-NaCl
-I2
-H2O
-C(Grafito)
-Cu
-Mechero
-Bombillas
-Cables
-Pila de 4.5 V
-Agua destilada
-Éter
-Pentano
-Vidrio de reloj

4.2.ESTABILIDAD TÉRMICA

Añadimos las 5 sustancias( NaCl, I2, H2O, C y Cu) en 5 tubos de ensayo. El H2O en el tubo grande y los demás en los pequeños.
Anotamos las temperatura ambiente del laboratorio así como el estado de agregación en el que se encuntran las sustancias a esta temperatura.
Por último calentamos durante 3 minutos los tubos de ensayo y anotamos los estados de agregación de las sustancias en los minutos 1, 2 y 3.

4.3.SOLUBILIDAD

Añadimos de nuevo las 5 sustancias y vertimos sobre ellas agua destilada. Anotamos si se disuelven o no.
Hacemos lo mismo pero con éter y anotamos si se disuelven o si no.
Finalmente añadimos una gota de la disolución de yodo y éter en el tubo que contiene agua y éter y anotamos lo observado.

4.4.CONDUCTIVIDAD

Formamos un circuito con un bombilla y una pila.
Añadimos en un vidrio de reloj unos miligramos de NaCl y conectamos la pila a la sal y anotamos si es conductora o si no.
Hacemos lo mismo con el cobre después añadimos un poco de agua y luego un poco de NaCl. Anotamos si se enciende la bombilla o si no.
Añadimos 10 mililitros de pentano en el vaso de precipitados y anotamos la conductividad.

5.RESULTADOS OBTENIDOS

Las tablas no se ven bien pero si haces click se ven mucho mejor.
Esta es una tabla que hemos hecho en la que se puede observar la propiedad de estabilidad térmica en ciertas sustancias anteriormente mencionadas, y cómo reaccionan al fuego de un mechero pasados 1, 2 y 3 minutos. Como se puede ver algo característico es que el yodo a los cinco segundos hace sublimaci´pn y se convierte de líquido a estado gaseoso.

En esta tabla se puede observar si las sustancias estudiadas son solubles en agua y en éter o si no. Por ejemplo la sal (NaCl) es soluble en agua (disolvente polar) pero no es soluble en éter (disolvente apolar). Lo mismo pasa con el agua pero en el yodo y en el grafito pasa justo lo contrario: son solubles en éter pero no son solubles en agua. y el cobre no es soluble en niguno de los dos disolventes.

Esta tercera y última tabla nos explica la conductividad de algunas sustancias distinguiendo si están disueltas o si no u otros aspectos. La sal sólida no conduce la electricidad pero disuelta en agua si la conduce. el agua del grifo conduce bien la electricidad pero la destilada la conduce mal y el pentano tiene muy mala conductividad al contrario que el cobre, que tiene muy buena conductividad.

CUESTIONES:

1.- TIPOS DE SUSTANCIAS:
a) La sal es una sustancia iónica.
b) El agua es una sustancia covalente molecular.
c) El yodo es una sustancia covalente molecular.
d) El grafito es una sustancia covalente atómica.
e) El cobre es una sustancia metálica.

2.- A la sal le mantiene unido un enlace iónico. Al agua y al yodo un enlace covalente molecular. Al grafito un enlace covalente atómico y al cobre un enlace metálico.

3.-Existe una relación entre la fuerza de unión de las partículas que forman los compuestos y los puntos de ebullición y fusión es que a menor fuerza de unión los puntos de ebullición y fusión son menores, es decir que es más fácil que se evapore la sustancia.

4.- Las sustancias que se evaporan antes, tienen un enlace más débil, que son el agua (que se disuelve entre el minuto 1 y el 2) y el yodo, que a los 5 segundos ya ha hecho sublimación.

5.- El cloruro de hidrógeno es un compuesto químico formado por un átomo de cloro y uno de hidrógeno. A condiciones normales es un gas más denso que el aire. Es una sustancia covalente.
El pentano es un hidrocarburo alcano. El pentano es un líquido incoloro.

6.- De las 5 sustancias usadas en el experimento, solo dos se disuelven en un disolvente polar (agua), que son la sal y obviamente el agua (ya que el agua se disuelve en el agua). Las otras sustancias no se disuelven en el agua, que son el yodo, el grafito y el cobre.

7.- De las 5 sustancias solo una se disuelve en un disolvente apolar (éter), pero son distintas a las que se disuelven en agua, que es el yodo. Ni el cobre ni el grafito se disuelven en ningún disolvente, del tipo que sea. No hay ninguna sustancia de las que hemos usado que se disuelva en un disolvente polar y en uno apolar.

8.- Son inmiscibles (que no se pueden mezclar) el H2O con el éter.

9.- Solamente el cobre no se disuelve en disolventes polares ni en disolventes apolares.

10.- No, solamente cuando está disuelta en agua la sal conduce la electricidad.

11.- El agua del grifo posee cierta conductividad eléctrica porque tiene minerales disueltos en ella que la hacen mejor conductora de la electricidad y, en cambio, el agua destilada (H2O) al ser un enlace covalente tiene la propiedad de no conducir la electricidad.

12.- El cobre es la sustancia que presenta una mayor conductividad y pertenece a las sustancias metálicas.

13.-La intensidad de la bombilla aumenta cuando añades NaCl al agua ya que el NaCl conduce bien la electricidad cuando está disuelto en agua.

14.- El yodo se quedó disuelto en el éter, no en el agua.

6.CONCLUSIONES

Como hemos dicho anteriormente en el trabajo, hemos analizado la reacción de sustancias (sal, agua, yodo, grafito y cobre) expuestas a diferentes condiciones que son: Al mechero Bunsen, a la solubilidad de un disolvente polar (agua) y uno apolar (éter) y a la conductividad eléctrica de estas sustancias.
Nuestra conclusión al acabar este trabajo es parecida a la idea que teníamos de lo que iba a pasar antes de empezar este experimento. Por ejemplo, todos sabíamos que el cobre no se iba a disolver un ningún tipo de las que teníamos en el laboratorio, pero si sabíamos que iba a conducir la electricidad o que el agua destilada no iba a conducir la electricidad.
Al final de este trabajo hemos alcanzado los objetivos marcados al principio de este experimento que eran conocer y comprobar las propiedades de las sustancias escogidas para los experimentos.

7.BIBLIOGRAFÍA

Sobretodo hemos sacado información del fundamento teórico que sale en el cuadernillo morado que nos habéis dado, pero también hemos sacado información de la Wikipedia.

MILLIKAN; LA UNIDAD DE CARGA LIBRE

Este trabajo lo hemos realizado en grupo sobre el capítulo 8, del libro de Arquimedes a Einstein, los diez experimentos más bellos de la física.




ACTIVIDAD 1

La hipótesis de Symmer dice que la electricidad admite dos fluidos muy tenues: el uno positivo (o vítreo), y el otro negativo (o resinoso), de propiedades antagonistas que se neutralizan al combinarse.
Si frotas un trozo de vidrio( vítreo) contra una tela de seda éste se carga positivamente, en cambio, si frotas un trozo de ámbar( resinoso) contra una tela de lana, se carga negativamente. Es parecido a lo que ocurre cuando nos frotamos un globo contra el pelo, que el pelo es atraído por el globo. Despues de frotar el globo contra el pelo, si lo acercas a un grifo de agua abrierto se verá como el agua se desvía y se acerca al globo. Aqui vamos a poner un video que hemos hecho en el que se demuestra tal cosa.






ACTIVIDAD 2

Un tubo de descarga fuciona mediante un cátodo, un diafragma agujereado, una pantalla y un ánodo. El cátodo, que es el electrodo negativo, envía un chorro de rayos catódicos( llamados así porque surgen del cátodo) a través del diafragma agujereado y este es proyectado en una pantalla que va hasta el ánodo( el electrodo positivo).
Thomson, para desvíar los rayos, lo que hizo fue poner otras dos pantallas, una negativa y otra positiva, encima y debajo respectivamente del tubo de rayos catódicos y entonces, al ser el chorro de rayos negativo se desvió hacia abajo por el doble efecto de ser repelido por la pantalla positiva y de ser atraído por la negativa.
La presión del gas enrarecido en el interior del tubo influye de manera que a medida que disminuye la presión del gas, la conductividad aumenta. Por ejemplo, si se disminuye la presión del gas hasta 5 mmHg, las descargas producen una luminosidad que varía dependiendo del gas que haya dentro y a medida que disminuye la presión aparecen franjas oscuras entre el cátodo y el ánodo, pero en torno al ánodo se distingue una luz verdosa. Si colocamos un pequeño objeto entre el cátodo y el ánodo su sombra es proyectada en el ánodo con lo cual suponemos que los rayos catódicos van desde en cátodo hacia el ánodo como hemos dicho anteriormente.


ACTIVIDAD 3

El modelo atómico de Thomson se caracterizaba por ser el primero que contenía electrones ya que fue él mismo el que los descubrió. Se basa en que los electrones están dispuestos alrededor de una nube con carga positiva( aún no se habían descubierto ni los protones ni los neutrones) que hacía que el átomo fuese neutro. Este modelo no era muy correcto ya que el átomo carecía de núcleo y fue superado 14 años despúes pormodelo de Rutherford, ya que se basaba en que el átomo tenía un núcleo y los electrones giraban alrededor de él en una órbita. Dos años más tarde Niels Bohr propuso un modelo para explicar cómo los electrones pueden tener órbitas estables alrededor del núcleo. Este modelo no representaba al átomo fisicamente sino que intentaba explicar su funcionamiento por medio de ecuaciones. Posteriormente, en 1925, Heisenberg y Schrodinger propusieron que el comportamiento de los electrones dentro del átomo se describe a través de los números cuánticos y que éstos se encargan del comportamiento de los electrones, y la configuración electrónica de su distribución.


ACTIVIDAD 4

El experimento de Michelson y Morley fue uno de los más importantes y famosos de la física. Su propósito era medir la velocidad relativa a la que se mueve la Tierra con respecto al éter. En la base de un edificio cercano al nivel del mar, Michelson y Morley construyeron lo que se conoce como el interferómetro de Michelson. Se compone de una lente semiplateada o semiespejo, que divide la luz monocromática en dos haces de luz que viajan en un determinado ángulo el uno respecto al otro. Con esto se lograba enviar simultáneamente dos rayos de luz (procedentes de la misma fuente) en direcciones perpendiculares, hacerles recorrer distancias iguales y recogerlos en un punto común en donde se crea un patrón de interferencia que depende de la velocidad de la luz en los dos brazos del interferómetro. Cualquier diferencia en esta velocidad (provocada por la diferente dirección de movimiento de la luz con respecto al movimiento del éter) sería detectada.
El experimento de Michelson y Morley( del que hemos hablado anteriormente), cuyos resultados negativos en sucesivos intentos acabaron por disipar el concepto de éter le sirvieron a Einstein para formular la teoría de la relatividad especial. Creemos que su existencia no es una hipótesis viable ya que Einstein se valió de los fracasos en los experimentos de Michelson y Morley para formular la teoría de la relatividad especial, por lo que si no le dieron el premio Nobel por este gran descubrimiento, que reformuló por completo el concepto de gravedad y por el cual se hizó famoso, fue por que el científico que lo evaluó no lo entendió, lo que demuestra que no es una hipótesis viable.

Este es un vídeo que explica bastante bien el experimento de Michelson-Morley:



ACTIVIDAD 5

En el modelo atómico de Bohr los electrones se disponen ordenadamente en distintas órbitas. Una manera de que un electrón cambie de órbita es adquiriendo o soltando fotones. Si adquiere fotones se aleja del núcleo y cuando los expulsa se acerca a él. Por eso los rayos X ionizan las gotitas de aceite, porque al ser rayos de fotones muy cargadosson capaces de arrancarle a los átomos de aceite sus electrones y así convertirlos en iones( en este caso positivos). Este vídeo lo hemos visto y hemos deducido que está mal ya que las gotitas de aceite, como acabamos de explicar, al ser ionizadas por los rayos X, se convierten en gotas con carga positiva, pero en el vídeo dicen todo lo contrario, dicen que al recibir las radiaciones de rayps X, se convierten en gotitas negativas. Además las placas están mal colocadas ya que en el expermineto de Millikan la placa positiva está abajo y la negativa arriba justo lo contrario que como indican en el vídeo.




ACTIVIDAD 6

El experimento de Millikan o también llamado experimento de las gotas de aceite fué el que le permitió medir la carga del electrón.
El experimento consiste en introducir en un gas y gotitas de aceite . Estas gotitas caen muy lentamente, con movimiento uniforme. Ahora bien, las gotas se cargan electrostáticamente al salir del atomizador por lo que su movimiento de caída se altera significativamente. Ajustando la magnitud del campo eléctrico, puede lograrse que la gota permanezca en suspensión.
Conociendo el valor m de la masa de la gota, la intensidad E del campo eléctrico y el valor g de la gravedad, puede calcularse la carga q de la gota en equilibrio:
mg = qE
Millikan comprobó que los valores de las cargas eran siempre múltiplos de una carga elemental, la del electrón. Por consiguiente pudo medir la carga eléctrica que posee un electrón. El esquema que podriamos hacer de este experimento seria algo parecido a esta imagen.
Por este experimento Millikan recibió el premio Nobel de física.

ACTIVIDAD 7

El efecto fotoeléctrico consiste en la emisión de electrones por un material cuando se le ilumina con radiación electromagnética (luz visible o ultravioleta, en general). Una aplicación actual de este efecto por el que Einstein recibió el premio Nobel es, por ejemplo, los ascensores. Los ascensores tienen en las puertas unos emisores de electrones que hacen que cuando se pierde la señal en el receptor se abran las puertas de el ascensor, también se usa en los grifos, para expulsar agua al pasar la mano por encima de una placa; en los secadores automáticos de los aseos públicos, para que empieze a expulsar aire, los sensores fotovoltáicos que se encuentran en las farolas y se activan cuando el sensor deja de ser iluminado por el Sol.

ACTIVIDAD 8


Resulta interesante que los científicos pasen algunos años en diferentes centros de investigación a los que se formaron, ya que así adquieren más formación y más experiencia sobre la física. Además así probablemente adquirirían más conocimientos o simplemente revisarían unos ya adquiridos pero desde diferentes puntos de vista, así aumentarían su prestigio y sus conocimientos.

Este fenómeno de trasladarse a otras universidades o laboratorios se produce no sólo en el campo de la ciencia, sino que también se utiliza en aspectos deportivos o artísticos en los que se mejora muchísimo la técnica y que, además, permite la relación con otras culturas y los diferentes tipos de opinión en una misma materia. Por ejemplo un futbolista que juega en la liga española( que juega al estilo español) si se va a la liga inglesa un año, adquiriría otro estilo de juego y otras técnicas distintas a las españolas.
Si fuésemos científicos, creemos que trasladarnos de centro de investigación nos aportaría múltiples ventajas. Nos aportaría muchas más formas de enfocar la física, principalmente por razones de educación y de cultura, ya que no tendría la misma cultura que los científicos de este centro, por lo que tendríamos diferentes puntos de vista de la física. Probablemente ellos le dieran mayor importancia a una parte de la física, por lo tanto la que tendrían más desarrollada y de la que aprendería cosas ni si quiera mencionadas en la universidad en la que me formé. Todo ello añadiéndole, la aportación que nos haría a los idiomas, ya que al ser en países extranjeros, el idioma no sería el mismo y tendría que recurrir al inglés. Lo que es un poco malo por que tu nivel de ingles no es tan bueno como el español, y hay palabras que no sabras decirlas en ingles, lo que seria el único fallo de cambiar de centro de investigación. En conclusión creemos que los científicos cambien de centro de investigación es bueno para ellos y para la física.

ACTIVIDAD 9

Leer libros de divulgación científica, desde nuestro punto de vista puede ser recomendable o no( aunque más recomendable). Estas dos posibilidades pueden ser:

-En el primer caso, las personas que lo lean, simplemente lo harán por obligación o para sacar la asignatura adelante. En ese caso no sería recomendable leer libros de divulgación por que puede ser que la única conclusión o decisión que adopten sea la de empezar a odiar la asignatura simplemente por que les hace trabajar demasiado. Lo que haría que el lector se cansase de la signatura y no quisiera saber nadad de ella.

-La segunda opción es que, en el caso de los alumnos, se adopte esa obligación con una actitud positiva porque, al final, se le encontrará el punto a esto de la física y, cuando sean adultos los que lean, se intenten comprende un poquito más de esta ciencia sin necesidad de muchas fórmulas ni cálculos complejos, porque este tipo de libros sirven para aumentar sus conocimientos sobre la física mientras uno pasa el rato leyendo, que, al fin y al cabo es diversión. Si se lee el libro por que te gusta la física y quieres comprenderla un poco más de forma amena, leer libros de este típo es muy recomendable.

A parte de eso estos libros son muy recomendables, por que no los escribe cualquier persona, los escriben científicos profesionales, como en este caso, que está escrito por Manuel Lozano Leyva. Estos libros te acercan a la física, sin que uno se percate de ello, sobre todo al utilizar un lenguaje asequible para todo tipo de personas, entendidas y no, ya que no te hace sentir como un pobre ignorante que no sabe de lo que lee y al que le vienen grande todos estos experimentos. Consigue que el lector lea con fluidez, enterándose de lo que lee y divirtiéndose a su vez, cosa nada fácil para un escritor. Además, este tipo de libros te pueden ayudar a formar tus propias opiniones.




ACTIVIDAD 10

Este modelo de tarta de chocolate representa el modelo atómico de Thomson.




Esta imagen representa el modelo atómico de Rutherford, en los cuales los electrones giran al rededor del núcleo, en una sola orbita.

TRABAJO DE LA PORTADA

1-TITULO DEL LIBRO



COMO Y PORQUÉ FUERON ELEGIDOS


La revista Physics World( muy vendida en EEUU) publicó una idea que se le ocurrió al historiador científico Robert Crease. La idea consistía en hacer una encuesta sobre los diez experimentos más bellos de la física.

No solo recibió más de doscientas respuestas sino que la idea y el resultado de ella fue publicada en The New York Times y difundida por todo el mundo. En España el periódico que hizo más hincapié en la noticia fue El País en su número 23 de octubre del 2002.

Obviamente no era ni es fácil nombrar, no nueve, ni once, sino diez experimentos, los diez experimentos más bellos de la física. Pero yo pienso que es una decisión muy personal sobre todo dependiente de lo que cada uno defina por belleza. En este libro se dice que la belleza en los experimentos es la sencillez, la simplicidad con la que son elaborados, porque con, por ejemplo, el acelerador de partículas estoy seguro que se hallarán nuevas y muy importantes teorías para avanzar en la ciencia pero no me parece un experimento sencillo, ¿no creéis? Con un artefacto que cuesta millones de euros y años para construirlo se pueden experimentar muchas cosas pero, ¿no crees que es infinitamente más fácil experimentar con agua y una bañera? ¿O tirando algo al suelo y observando la velocidad, el impacto, la fuerza... Yo creo que sí, y también creo que ese es un punto donde está la clave de la belleza. El otro es, por supuesto, el gran avance que han supuesto estos experimentos en la ciencia. Ha sido tal el cambio de no saber a saber que las conclusiones sacadas por estos experimentos dejan huella en la historia.

Además no es solamente las pocas herramientas que utilizaron estos científicos para experimentar, sino que teniendo las dichas herramientas casi nadie o nadie( solamente ellos) podrían haber sacado las conclusiones que han sacado con lo que se demuestra que lo valioso que se encuentra tras el experimento es el intelecto de todos ellos.



¿TIENE EL LIBRO UN HILO CONDUCTOR?


El hilo conductor que mueve los capítulos de este libro es la luz ya que la mayoría de los experimentos que son nombrados tienen que ver con la luz: el de Newton y el de Young en especial pero también el de Cavendish o las mediciones de Eratóstenes sobre la Tierra vienen gracias a que un día observó como los rayos del sol caían sobre un palo puesto verticalmente sobre el suelo y dedujo que si la sombra generada variaba, la Tierra no podría ser plana y por lo tanto era esférica.




¿QUÉ MOTIVACIONES PUEDE TENER ESTE LIBRO DENTRO DE LA ASIGNATURA?


Creo que este libro puede motivarnos, pero creo que también hay que poner algo de nuestra parte porque la gente que se lee el libro solamente porque sea obligatorio y porque sabe que si no se lo lee sacará mala nota, no sabrán valorar realmente el contenido del libro, simplemente se le olvidará de la noche a la mañana.

Por lo tanto creo que a los que estén aunque sea mínimamente interesados en aprender algo les va a motivar bastante leer este libro en el sentido de querer saber más acerca de la ciencia y del mundo que nos rodea.

Pero no sólo eso sino que la misma curiosidad del título del libro al menos a mi me incita a leer un poco de él ya que quiero saber, tengo la curiosidad de saber que experimentos serán los diez experimentos más bellos de la física.


¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LA HISTORIA DE LA CIENCIA?


Esta es una pregunta en la que habría, yo creo, bastantes opiniones distintas pero la mía es porque el ser humano tiene la necesidad y casi diría el deber de saber.

Saber de qué estamos hechos( por ejemplo las complicadas neuronas), saber como funcionamos o pensamos, saber de donde procedemos, saber todo lo posible acerca del mundo que nos rodea, saber lo que hay más allá( planetas, sistemas, galaxias, universos...).

En resumen y como dice la pregunta, conocer la historia de la ciencia. El cómo ha ido cambiando el pensamiento científico de las personas a lo largo del tiempo, y ojalá(aunque habrá que ser pacientes) saber el como será el pensamiento y la ciencia dentro de 100, 500 ó 1000 años después.



¿CONOCES ALGUNO DE LOS EXPERIMENTOS O DE LOS CIENTÍFICOS ANTES DE HABER LEÍDO EL LIBRO?


EXPERIMENTOS:

Conozco el experimento accidental de Arquímedes y su posterior principio fundamental de la hidrostática.

También conozco a Galileo Galilei y su brillante uso del telescopio.

El experimento anteriormente dicho de Eratóstenes y su famosa criba.

Conozco la Teoría de la gravedad de Isaac Newton.

Se algo( gracias a las visitas al Cosmocaixa) del péndulo de Foucault.



Y conozco, aunque aún no entiendo del todo bien, la teoría de la relatividad de Albert Einstein.

Y por último conozco, por haberlo visto últimamente en clase, la teoría del núcleo atómico de Rutherford.



CIENTÍFICOS:

Los que he nombrado anteriormente: Arquímedes, Eratóstenes, Galileo, Newton, Foucault, Einstein, Rutherford. Añadiendo a Bhor y Heisenberg( aunque este último sólo me suena de nombre).

No conocía el experimento de la descomposición de los electrones al pasar por una doble rendija pero he encontrado un vídeo realmente interesante:


¿QUE TE SUGIERE ESTA EXPERIENCIA?

Esta experiencia me gusta porque es diferente, hacerlo en el ordenador pienso que es mucho mejor tanto para el profesor como para el alumno, porque haciendo el trabajo he buscado información, fotos, vídeos interesantes, y así se aprende de una manera en la que se quedan los conceptos grabados en la cabeza sin necesidad de estar estudiando y aprendiéndote cosas de memoria.




2-ANÁLISIS DE LA ILUSTRACIÓN


¿QUÉ TE SUGIERE LA PORTADA?

La portada es muy interesante ya que nos enseña como un avance de lo que va a ser el libro. Es Einstein con su famosa sonrisa con la lengua sacada, experimentando lo que muchos años atrás hizo Arquímedes para hallar el principio fundamental de la hidrostática.




3-MANUEL LOZANO LEYVA

Manuel Lozano Leyva nació en el año 1949 en Sevilla y hoy en día es uno de los físicos nucleares españoles más conocidos en todo el mundo. Después de hacer el doctorado en Oxford, estudió la física nuclear en varias instituciones y universidades. Hoy por hoy es miembro del CERN( Centro Europeo para la Investigación Nuclear) y además es el representante de España en el Comité Europeo de Física Nuclear. Pero no solo ha escrito este libro sino que ha escrito más de sesenta libros.

DE ARQUIMEDES A EINSTEIN: TRABAJO INICIAL (PORTADA)

1.TITULO DEL LIBRO:

En el año 2002, se realizó una encuesta entre más de doscientos especialistas mundiales acerca de los experimentos que, con menos medios materiales, han conseguido unir belleza e inteligencia. El resultado de aquel trabajo es este libro del profesor Lozano Leyva que recoge, analiza e interpreta cronológicamente las diez experiencias mejor valoradas y más votadas por la comunidad científica internacional. Los experimentos habian sido juzgados por la belleza, ¿pero a que se refiere con belleza? La belleza de la experiencia se debía a la máxima simplicidad de medios para realizarla y la gran capacidad de cambiar el pensamiento dominante que ofrecieron sus conclusiones.Los cientificos que aperecen en el libro son: Arquímedes, Eratóstenes, Galileo, Newton, Cavendish, Young, Foucault, Rutherford, Bohr, Schördinger, Heisenberg o Einstein. De estos yo conozcia antes de leerme el libro a: Arquímedes, Eratóstenes, Galileo, Newton e Einstein. También conozco el experimento del Pendulo de Foucault

Pero tambien este curso nos has explicado quienes son y que avance han hecho en la ciencia: Rutherford y Bohr. Rutherford fue el que hizo el experimento con la lamina de oro, dando a conocer que si lanzas pequeñas particulas alpha hacia laminas de oro atraviesan la mayor parte de ellas, solo "rebotan" las que dan en el nucleo. Bohr tambien aparecía en la presentación que nos pusiste en la pizarra (Uniones entre atomos), Bohr establece que los electrones solo pueden girar en orbitas de un radio específico. Creo que conozco los experimentos de: Arquímedes, Newton, Rutherford y Bohr. El de Arquimedes es el experimento de la hidrostática, el de newton la descomposición de la luz solar mediante un prisma y los de Rutherford y Bohr nos los has enseñado en la pizarra digital. Los diez experimentos más bellos de la física salen ordenados en la siguiente página: http://www.taringa.net/posts/videos/1174691/%C2%BFCu%C3%A1l-es-el-experimento-m%C3%A1s-bello-de-la-f%C3%ADsica.html . El autor del libro, Manuel Lozano Leyva, decidió cambiar uno de los experimentos, vió que salían dos experimentos de Galileo por lo que decidió cambiar uno de ellos por el experimento que hubiese quedado en undecimo lugar, que resulto ser el principio fundamental de la hidrostática de Arquimedes.

Esta experiencia me sugiere que para poder empazarse a leer un libro con seriedad, para hacer un trabajo; lo primero que hay que hacer es empezar por la portada, el titulo y buscar información sobre el autor. Además es interesante saber algo mas del libro antes de abrirlo.

Este libro tiene un hilo conductor que es la luz, ya que todos lo experimentos tienen relación con la luz; los experimentos de Newton y de Young son de la luz concretamente: Descomposición de la luz del Sol por un prisma y Interferencia de la luz, respectivamente, que tienen que ver con la composición de la luz. El resto de experimentos se ayudan de la luz para realizar sus experimentos, como por ejemplo el descubrimiento de Eratostenes, que descubrió que la tierra no era plana gracias a la luz solar.

2.ANALISIS DE LA ILUSTRACIÓN:

En la ilustración de la portada se ve a Albert Einstein en una bañera en la que se sale el agua como a Arquímedes le sucedió, cuando descubrió y publicó el principio de Arquimedes. Arquimedes es el científico más reconocido de la antigüedad cuyo principio dice que: cuando un cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido estático, será empujado con una fuerza igual al peso del volumen de fluido desplazado por dicho objeto. De este modo, cuando un cuerpo está sumergido en el fluido se genera un empuje hidrostático resultante de las presiones sobre la superficie del cuerpo.El autor da a conocer que va a estar jugando con el contexto histórico de los diferentes cientificos y con sus diferentes descubrimientos y experimentos. Albert Einstein sale con la lengua acada, muy típica de el. Albert Einstein fue el cientifico más conocido del siglo XX, gracias a entre otras cosas, a descubrir y publicar la Teoria de la Relatividad Especial. Albert Einstein ganó un premio Nobel de Física, gracias a su explicación del efecto fotoeléctrico y sus numerosas contribuciones a la física teórica, y no por la Teoría de la Relatividad, pues el científico a quien se encomendó la tarea de evaluarla, no la entendió, y temieron correr el riesgo de que se demostrara errónea posteriormente. Yo creó que el autor a escogido a esos dos cientificos por que junto a Newton y a Galileo son los más conocidos.

3.EL AUTOR:

Manuel Luis Lozano Leyba es el autor de este libro. Además es catedrático de fisica en la Universidad de Sevilla y dirige el departamento de física atómica y molecular de la Universidad. Es uno de los físicos nucleares más conocidos en todo el mundo y es el representante de España en el comité europeo de física nuclear. Hizo una tesis doctoral en Oxford y posteriormente trabajó en el Instituto Niels Bohr de Copenhague, en la Universidad de Padua, en el Instituto de Física Nuclear de Daresbury y en la Universidad de Munich. Es miembro de CERN (Centro Europeo para la Investigación Nuclear) y ha formado parte de la Real Sociedad de Física. Manuel Lozano Leyva también ha escrito otros libros pero el que más me ha llamado la atención ha sido "El Cosmos en la palma de la mano" que tiene como objetivo que el lector se asome al cosmos y tenga una idea clara del universo en que vivimos, este libro presenta, de forma amena y pedagógica el sistema solar, las galaxias, el origen y la estructura del universo, el nacimiento, vida y muerte de las estrellas, la generación del sol y sus planetas y, finalmente, el surgimiento de la vida. Para explicar todo ello se exponen con claridad los fundamentos básicos de la mecánica cuántica, la física nuclear y la relatividad general. Cuya información esta en: http://www.culturalianet.com/pro/prod.php?codigo=13160